保送生制度作为一种高考录取的补充，根据高校对外国语文学类专业对生源的特殊要求，孕育了一种外语类保送生招生制度，即具备保送生推荐资格的外国语中学向高校推荐符合培养要求的优质生源，从而培养出一批优秀的外语专业人才。入校的生源质量固然重要，但入学后不能得到有针对性的教育和训练，则也很难体现外语类保送生招生的重要意义。

对此，下文将结合五类高校外语类保送生入校后学业成绩、外语学习和培养方式三大方面来进行更细致的剖析，看看怎样的外语类保送生培养模式才是真正发挥了此制度的优势。因此，大家也从中得出选择哪种类型的大学比较适合于各自的未来发展，外语类保送生怎么样这个问题，也可以帮助你最初选择时就有了定论。

此调查对象为5所典型高校，其中A为北方985院校，B为南方985院校，C为理工科院校，D为语言类文科高校，E为财经类文科高校。

（一）外语类保送生学业成绩

外语类保送生的全科学习成绩在年级中的排名大部分都处于前40%，但也有近25%的学生在进入大学后的成绩并不理想。将外语类保送生从大一到大四的学习成绩做对比可看出，学习较好的外语类保送生比例明显呈下降趋势，而学习较差的学生比例上升，这也反映出外保生在大学阶段的学业成绩是有下降趋势的。

（二）外语类保送生外语学习

但由于外语类保送生是从外国语中学中脱颖而出的外语人才，故本身外语专业基础就高于非外语类保送生，在这点上毋庸置疑。调查显示，经过大学阶段的学习后，只有不到30%的外语类保送生认为其外语学习能力高于非外保生。如财经类大学E和外语类大学D的外语类保送生认为自身外语学习能力并非优于非外语类保送生的比例最高，其原因在于这两所大学招收的外语类保送生有很大一部分就读于非外语类专业，与培养政策有关，对外语的培养较少。

（三）五类典型高校外语类保送生培养方式

A、B为两所综合类院校，外语类保送生在入校后进入外语类专业进行学习，没有人进入其他专业。A大学的外语类保送生与非保送生混合分班，所有培养方式与非保送生相同；而B大学的外语类保送生与非保送生分班学习，但总体培养方式上两者皆相同。C大学是一所理工类院校，外语类保送生在入校后即可进入外语类专业学习，与非保送生混合分班，所有培养方式相同，但学校规定外语类专业的学生课程中会涉及更多科技外语课程。D大学为一所语言类院校，外语类保送生在入校后进入不同专业，大部分专业进行混合分班，并进行统一培养。英语专业在入校前进行分班考试，按考试成绩来分班，各班之间的教学计划不同，虽大部分外语类保送生进入高级班，但并不是直接对外保生进行特殊培养。E大学是财经类大学，外语类保送生入校后组成实验班，自成一个专业，并在大一大二期间学习外语专业知识的同时还接受基础财经知识的学习，在大三时还可转到注册会计或国际金融专业，也可选择进入外语专业。

对于现行的培养模式，有超过90%的外语类保送生认为还有改进的空间，可以在课程安排、学习内容和教材上有所不同，为针对外语类保送生提供特殊学习方案。外语类保送生们希望学校提供更多的出国交流机会，提供更多专业实习或社会实践机会，缩短基础课学习，丰富课程设置。除E大学外的4所高校均不允许外语类保送生转专业。

（四）外语类保送生未来发展规划

调查显示，在外语类保送生的未来规划中，打算出国深造的比例较大，保研和考本专业研究生的比例较小。其中，A、B、D大学的外语类保送生准备出国深造的占40%左右，C大学打算考其他专业研究生的较多，E大学35%左右外保生打算毕业后直接工作。

这与学校的培养方式密不可分。因为A、B、D大学外语专业的学生均主要学习外语专业课程，因此出国深造的概率就更大；C大学在学习语言专业的同时更多接受经济知识和机械知识，他们则更容易对其他专业产生兴趣，并选择在其他专业攻读硕博士学位；E大学大部分外保生会转至注册会计或国际金融专业，两大专业均有极强的应用型，因此本科毕业后直接工作成了大多数人的选择。

（五）加强外语类保送生个性化培养建议

就以上数据得出，加强外语类保送生个性化培养的建议分以下几个方面：（1）将外语类保送生与非保送生进行分班教学，缩短保送生班对基础专业课学习的世界，将深度的专业课程提前安排；（2）丰富课程设置，增加海归及外籍老师数量，缩小班级规模，以保证课程质量；（3）提供更丰富的外文书籍及电子数据库资源供学生享用；（4）提供更多的出国交流和专业实习机会，以满足更多学生的个性化需求。

当然，这些数据对外语类保送生选择怎样类型的高校会有比较深远的借鉴意义，大家可挑选自己认为符合自身未来发展的培养方式来择校。外语类保送生招生是一条“近道”，而成功考取心仪大学的初衷并不一定仅看学校名气，应该多方面来做定夺。

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